心理正常的兒童有自尊心，對(duì)表?yè)P(yáng)和批評(píng)有喜悅或羞愧的反應(yīng)，是天真無(wú)瑕的能誠(chéng)實(shí)、友好、積極的做事。相反，出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)情緒不穩(wěn)定，有恐懼、焦慮、興趣多變的異常表現(xiàn)。常見(jiàn)心理問(wèn)題有：

　　(1)兒童焦慮抑郁情緒：是兒童的情緒障礙多見(jiàn)于學(xué)齡兒童。焦慮表現(xiàn)為感情脆弱，食欲下降，心神不安，多汗，乏力，惡心，學(xué)習(xí)下降，注意力不集中。抑郁表現(xiàn)為沒(méi)有愉快感，愛(ài)哭，對(duì)高興事高興不起來(lái)，在行為上有不聽(tīng)話，有攻擊行為，注意力不集中，發(fā)脾氣等。對(duì)策：家長(zhǎng)要認(rèn)真對(duì)待兒童的心理變化，要營(yíng)造家庭的和睦氛圍，根據(jù)孩子的年齡智力水平做出自我評(píng)價(jià)，不能責(zé)備求全，經(jīng)常與孩子交朋友，培養(yǎng)堅(jiān)定的意志和良好的性格，保證足夠的睡眠和娛樂(lè)的空間，使之健康地發(fā)展。

　　(2)注意缺陷障礙：是一種門(mén)診常見(jiàn)的兒童行為障礙，表現(xiàn)出異常的活躍，情緒不穩(wěn)定，不停地?zé)o目的地活動(dòng)，伴有沖動(dòng)性，注意力短暫，學(xué)習(xí)成績(jī)差，課堂上小動(dòng)作多，常發(fā)出怪聲，不能聽(tīng)講，下座位，爭(zhēng)吵，不能完成作業(yè)。最主要有：注意力缺陷，活動(dòng)過(guò)多，沖動(dòng)任性，其次在行為上有學(xué)習(xí)困難，動(dòng)作協(xié)調(diào)困難，常有問(wèn)題行為。對(duì)策：早期發(fā)現(xiàn)及早期治療。家長(zhǎng)、老師相互配合，也可配合藥物治療，但藥物不能代替教育。家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子專(zhuān)心致志的習(xí)慣，不能邊學(xué)習(xí)邊玩、或邊吃食物邊看著其他讀物。家長(zhǎng)及教育者不能歧視或傷害兒童自尊心。只要有良好的行為就要及時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)于不良的行為要有正確的教育方法，積極鼓勵(lì)參加體育活動(dòng)，逐漸改善行為障礙，良好地發(fā)展為健康兒童。

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